El coloquio internacional "Revoluciones saussureanas" se celebrará en Ginebra del 20 al 22 junio de 2007. Con motivo de los 100 años del primer curso de lingüística general,150 años del nacimiento de Ferdinand de Saussure,50 años de la publicación de las Sources manuscrites du CLG por Robert Godel, interesa no sólo a los investigadores, lingüistas y expertos sino también a los profesores de Lengua. Muchos de nosotros, formados en el estructuralismo, hemos visto desaparecer de las aulas cualquier referencia a las nociones lingüísticas (signo lingüístico, lengua/habla...), que en una época ocuparon un espacio importante en los programas oficiales y libros de texto. Todo lo más, se encuentra algún referente puntual en los manuales de Lengua de Bachillerato. En opinión de los especialistas, este hecho podría explicarse por diversas razones, entre las que se encuentra la ausencia de una verdadera transposición didáctica respecto de los conceptos saussureanos. En las últimas décadas, el profesor de la Universidad de Ginebra, Jean Paul Bronckart, presidente del comité de organización, lleva a cabo determinados estudios relacionados con la didáctica de las lenguas y la transposición; entre sus propuestas se encuentra el proyecto de "relectura y re-concepción general del estatus del proyecto saussureano". Será interesante hacer un seguimiento de las aportaciones que, en un futuro, se realicen desde el Coloquio.
21/09/2006 a 23/09/2006 Primeras Jornadas de lectura y escritura del Litoral Del 21 al 23 de septiembre en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la UNL se realizarán las Primeras Jornadas de lectura y escritura del Litoral. Hasta el 23 de junio los interesados en exponer deberán enviar al correo electrónico jponencia@fhuc.unl.edu.ar el resumen y el trabajo completo en archivos separados. La actividad está destinada a docentes investigadores, profesores de nivel medio y superior, y estudiantes. Las jornadas contarán con la presencia de Jean Paul Bronckart – profesor de Didáctica de la lengua en la Universidad de Ginebra (Suiza)- colaborador de Jean Piaget. Para mayor información dirigirse a FHUC (Ciudad Universitaria, Paraje El Pozo) Secretaría de Extensión - teléfono (0342) 457-5105 interno 108. Email: escritura_y_lectura@fhuc.unl.edu.ar
Dentro del marco de la jornadas se desarrollará el 1° Coloquio de Didáctica de la Lengua y de la Literatura: "La investigación en Didáctica de la Lengua: los objetos de enseñanza como objetos de investigación". Coordinación del Coloquio: Adriana Falchini (UNL); Analía Gerbaudo (UNL); Cristina Rébola(UNR); Dora Riestra (UNCo).
Aunque no sabría explicar con precisión en qué consiste el juego, al parecer se trata de un portal de wargames. Recomiendo una visita. Por diversas razones; la primera, porque conozco muy bien a Athros, Administrador y Diseñador Gráfico de La Armada -es amigo mío- y claro, nos gusta lo que hacen nuestros amigos. En segundo lugar, porque este sitio me parece un ejemplo del uso racional, sano y juicioso del ocio en Internet . Se trata de juegos de guerra, pero es sólo eso, un "juego". Contra las voces que proclaman lo pernicioso del asunto, puedo alegar lo siguiente: se trata de un excelente estudiante de Secundaria. Sus notas así lo demuestran con una media de sobresaliente. Tiene "prestigio" en el instituto en el que estudia; es decir, el mío. Sus compañeros, así lo manifiestan. Comparte lo que sabe con los demás: les explica problemas de Matemáticas, Física y Química; reformula -y lo hace mejor que yo- las consignas de las actividades de Lengua. Responde siempre a la ayuda que se le pide. Escucha a los demás y se expresa oralmente y por escrito con una competencia envidiable. Es una de las personas que más colabora en la clase con sus observaciones, propuestas y aportaciones. Siempre tiene el trabajo hecho. Tiene un gran sentido del humor, es elegante y educado y, como he dicho arriba, me gusta porque es amigo mío. ¡Que jueguen! Están en edad.
Entro en el foro de ABIES y casi al azar, encuentro el siguiente mensaje:
>alguien sabe si se puede solictar el ABIES 2.06 para un centro público de >una comunidad que no participa en el proyecto?? >y si no es así, cómo se podría conseguir?? >gracias
Preguntas: ¿de qué comunidad se trata? ¿cómo puedo participar en un Proyecto de Biblioteca en mi instituto que tendrá que evaluar la Administración educativa de una Comunidad que está al margen de este proyecto?
Como estoy desbordada por el trabajo, apenas tengo tiempo para escribir. No obstante, no me resisto a dejar pasar la ocasión de recomendar el blog peruano de Juan Lapeyre, Educación y tecnología. El título, precisa su contenido; el subtítulo, su orientación, haciéndose eco de la brega en la que andamos. De imprescindible lectura: Camino al blog educativo.
Educación y tecnología Un interés de siempre: la relación entre la tecnología y la humanidad, focalizado en la relación entre educación y tecnología, visto como "aprovechamiento de la tecnología"
Un par de notas de humor de aula para resistir hasta el próximo miércoles -inicio de las vacaciones-. Todo sucede en la clase de Lengua con los alumnos de 2º de la E.S.O. Mi instituto, La Patacona, en Alboraia (Valencia) es un centro construido en los años 80, en primera línea de playa -no es broma-, en mal estado general, pero cuidado en algunos de sus detalles, sobre todo, en sus zonas verdes; por ejemplo, tiene un patio interior con un jardín central en el que hay rosales, arbustos, palmeras... A la entrada principal del edificio se accede desde un espacio con árboles sobre una superficie de césped -todo un lujo por estos parajes-, en realidad, gracias a nuestro secretario, mantenemos cierta limpieza, orden y estética en medio del caos urbanístico, de sobra conocido por quienes se acercan habitualmente a la costa mediterránea. Pero también existe otro caos interno, el que sufrimos numerosos centros públicos de la Comunidad Valenciana, constituido por las (in)evitables aulas prefabricadas, denominación eufemística que designa clara y llanamente los barracones que cumplen la función de aulas, talleres, salón de actos e incluso aula de usos múltiples, por citar unas cuantas. Pues bien, como decía al principio, los alumnos de 2º B, indignados porque no los sacamos "de excursión" como a otros cursos; algunos de ellos están sancionados por mal comportamiento, faltas, trastadas, etc. se quejaban, el otro día, de las injusticias que con ellos se cometen. Una alumna, conocida como la J... me dijo, airada, que las clases de tutoría las daban con otro grupo ¿...?, textualmente: "...en las barricadas"; lo bueno del caso, es que todos sus compañeros la entendieron perfectamente; nadie objetó nada al respecto. El mismo día y en la misma clase, dispuesta, tras la charla, a corregir las actividades en la pizarra y -todo hay que decirlo- armada de valor para tan ardua tarea, se me ocurrió sacar de la chistera un rotulador -como el de la imagen- proporcionado por nuestro secretario ¡cuánto vale este chico! que sustituye a la tiza y además, escribe que es un placer. Así lo debieron percibir los alumnos que, desde entonces los tengo en lista de espera para salir a la pizarra a corregir las tareas de Lengua y a hacerse con este recurso educativo que supera, con mucho, a cualquier otro. ¡Recomendado!
